Evaluasi Internal Kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa PNL berdasarkan Survei Kepuasaan Pengguna Alumni

Ilham Jaya, Mahlil Mahlil, M Nasir, Marlina Marlina, Yetty Tri Putri

Sari


Penelitian berkaitan dengan kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa Politeknik Negeri Lhokseumawe (PNL). Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi internal berdasarkan survey kepuasan pengguna alumni PNL yaitu para stakeholder nasional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari titik temu permasalahan pembelajaran Bahasa Inggris di PNL yang berdampak kepada kemampuan alumni nantinya. Metode penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan purposive sampling dan convenience sampling sebagai metode pengumpulan sampel penelitian. Responden pada penelitian ini adalah mahasiswa PNL, 314 mahasiswa, yang tersebar di 6 Jurusan yang berbeda. Instrumen peneliutaian berupa kuesioner yang disebarkan memalui google form. Ada 22 pertanyaan di Google form, namun yang dipakai untuk asesmen hanya 9 pertanyaan; hal ini dilakukan untuk menghilangkan bias dalam jawaban responden. Hal yang dinilai adalah poin minat terhadap bahasa Inggris, persepsi terhadap Bahasa Inggris, dosen, kejelasan materi, metode  pengajaran, relevansi, keterstruturan materi, speaking, writing. Mayoritas responden memberikan poin 3, 4, dan 5 pada skala Likert, yang berarti pada kategori “Cukup Bagusâ€.  Kesimpulan yang bisa ditarik dari penelitian ini adalah pembelajaran Bahasa Inggris sudah cukup bagus implementasinya oleh dosen Bahasa Inggris bagi mahasiswa yang masih berkuliah di Politeknik Negeri Lhokseumawe pada saat penelitian ini dilakukan. Namun penelitian ini perlu konfirmasi lebih lanjut dalam 2 tahun ke depan ketika para mahasiswa ini sudah menjadi alumni.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Griffiths, C. (2014). LANGUAGE LEARNING STRATEGY INSTRUCTION. Journal of Applied Linguistics, 29. https://doi.org/10.26262/jal.v0i29.8332.

“Language Assessment in Practice: Developing Language Assessments and ... - Lyle Bachman, Palmer Adrian - Google Buku.†Accessed: Feb. 26, 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=PQ6bEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT7&dq=Language+Assessment+in+Practice&ots=h43iHof3K2&sig=O-uh-zQe2o_ccgCTxATezrG3Z7o&redir_esc=y#v=onepage&q=Language%20Assessment%20in%20Practice&f=false

“Assessing L2 Listening: Moving towards authenticity - Gary J. Ockey, Elvis Wagner - Google Buku.†Accessed: Feb. 26, 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=rDtlDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=Assessing+Listening+gary+j.+ockey&ots=PpgcJkTDza&sig=76MvNl-YSXeKbNPM77qquku0hQw&redir_esc=y#v=onepage&q=Assessing%20Listening%20gary%20j.%20ockey&f=false

C. T. Linse and David. Nunan, Practical English language teaching : young learners. McGraw-Hill, 2006.

M. Gottlieb, “Erdogan_2016_Book+Review,†Teachers College, Columbia University Working Papers in TESOL & Applied Linguistics, vol. 16, pp. 63–67, 2016.

Kanwar, A., & Sanjeeva, M. (2022). Student satisfaction survey: a key for quality improvement in the higher education institution. Journal of Innovation and Entrepreneurship, 11(1). https://doi.org/10.1186/s13731-022-00196-6 08600105.

L. Cheng, W. T. Rogers, and X. Wang, “Assessment purposes and procedures in ESL/EFL classrooms,†Assess Eval High Educ, vol. 33, no. 1, pp. 9–32, 2008, doi: 10.1080/02602930601122555.

Simona, C. E. (2015). Developing Presentation Skills in the English Language Courses for the Engineering Students of the 21st Century Knowledge Society: A Methodological Approach. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 203, 69–74. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.261

Sulistiyo, U. (2018). Factors Affecting English Language Learning in Englsih as a Foreign Language (EFL) Context: A Literature Review Study. Universitas Jambi Jl. Lintas Jambi-Muara Bulian Km, 3(1), 36363. http://ijer.ftk.uinjambi.ac.id/index.php/ijer

Isaee, H., Barjesteh, H., & Mouziraji, A. N. (2023). Screening EFL Teachers’ Perception on ‘Prospect 1’: The Case of Internal and External Evaluation. In International Journal of Research in English Education (Vol. 8, Issue 1).

Richards, J. C. (2013). Curriculum Approaches in Language Teaching: Forward, Central, and Backward Design. RELC Journal, 44(1), 5–33. https://doi.org/10.1177/0033688212473293

Ã. R. Jónsson, K. Smith, and G. Geirsdóttir, “Shared language of feedback and assessment. Perception of teachers and students in three Icelandic secondary schools,†Studies in Educational Evaluation, vol. 56, pp. 52–58, Mar. 2018, doi: 10.1016/J.STUEDUC.2017.11.003.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research Methods in Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539

Creswell, J.W. and Creswell, J.D., 2017. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Cresswell J.W & Cheryl, N. P. (2018). Qualitative Inquiry & Research Design. Sage Publications

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications

Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research Methods for Business: A Skill-Building Approach. John Wiley & Sons.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer##

Creative Commons License

Prosiding Seminar Nasional Politeknik Negeri Lhokseumawe is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

© 2017 All rights reserved |Seminar nasional Politeknik Negeri Lhokseumawe p-ISSN:2598-3954.

.